播种文学的人

第三名        ­‏|        居銮中华中学       |       林芷妤

床头的书已经堆得很高了，书架也已经放不下。我已经习惯，每晚用几页文字作为药引，入睡后，用唯美的梦来治愈生活的伤疤。文学成了我在枯燥乏味的高中生活，这一片孤寂的沙漠里，那唯一闪烁着光芒的绿洲。

结果一不小心，房间就被书本占领。

我也不是一开始就爱文学，从前看的书也没多到书架放不下的程度。然而如今，这棵爱文学的树已经长得很高，枝繁叶茂，看不见天空。是什么让它在一片荒土上奇迹发芽？是什么让它如此茁壮成长？这就不得不追溯到当初，某人前来播种。

记得那年刚上初二，他挂着一张学生摸样，清秀的脸，就走进我们班里。不知所以的同学还没反应过来，只想着这走错班的同学怎么没穿校服。空气间的分子，似乎都有所疑惑，为他的到来凝滞了几秒，整个空间像是被放慢了时间的倍速。一直到他走上讲台，这慢镜头下的故事开场才被班长用一声“起立！”剪了彩。

他姓周，担任班上的华文老师。很常有人把他误认为学生，一是因为他那与年龄不符的娃娃脸，二是因为他的身高并不高，站在一群男孩子中间会被淹没，三是因为鼻梁上的圆细框眼镜，不仅给他镀上一层“文艺青年”的第一印象，还偷偷给他的外表扣了几岁。

他确实是个文艺青年，舍得放弃自己帅气的形象，换上一副可怕的嘴脸，只因为他在开学第一堂课就开门见山说：“征文比赛一律全班参加。”这让台下坐着的我们不约而同地倒吸一口凉气。后来，我们渐渐明白他的目的：他是个文青，还不够，还希望别人也成为文青。

他常花上几节课的时间，不教课文，而教我们鉴赏文学作品。他讲解文章，提出见解的时候，那就像是飞流直下三千尺的瀑布，滔滔不绝，就要淹没整个课室。有的人听得津津有味，有的人却早已潜入水底，任由水流冲走意识。他也无所谓，就是自顾自地沉溺于文学的美妙之中，似乎也想要让我们都听得到，文学这美妙的音符，弹出来有多动听。然而对文学半懂不懂的我们，实在听不出来。

即便如此，他也没放弃过，依旧固执地讲着。

也许是上天留意到他的用心良苦，于是选中了我的耳朵，托我成为他的知音。渐渐地，我竟然真的开始听见它的美妙之处。一股对上频道后所发出的电流穿过脑袋。于是，我开始自发地想要去探寻所谓的“文学，开始认真地去看他发下来的文章或故事，读完了，又自己去图书馆找书看。我甚至期待起他什么时候会再讲文学。文学的种子，也许就是在这时种下。

开始读文学所带来的结果，都体现到我的作文簿上。

某天，他找到了我，给了仅有我一人要完成的功课：一篇散文。于是，借着这些日子所领略到的“文学”，我用了一个周末，写下一篇满意的作品。文学的种子，也许就是在这时发芽。

“很好，不要停，”他总是这样说。

从此之后，我便在他的鞭策下，谱写出自己的旋律，用自己的方式唱自己的故事，一首又一首。他鼓励我参加大大小小的文学奖，投稿到国内外的报社。他在黑夜里举着火炬，引领我一步一步走向光明的彼岸。他总会在我遇见瓶颈时拉我一把，每一篇作品，他都会细心为我讲解需要改进的地方。我笔下的文字也在无数日夜的打磨以后逐渐成型。从不知什么时候起，我发现我真的爱上文学了。

当年种下的种子，如今长成的树，已经结下一颗又一颗，努力的果实；从前荒芜的土地，已经盛开鲜花。我如愿在文学的竞技场上，取得第一次的胜利。后来，橱窗里的奖状越来越多，那些有我名字的报纸，也一同被收藏起来。这时的他却选择隐去自己的名字，让我的姓名独享那聚光灯的照耀与众人的掌声。

他靠教育播下一颗颗种子，用生命细心灌溉每颗有潜力的苗，辛勤施肥，只为这些孩子能长得更好，从不奢求这些长大的树，会回报果实给他。他只希望还有人热爱着文学与写作，这就够了。

去年年尾，最后一天上课日，我才知道他要离职。问他原因，他也不说，只是以玩笑话“去便利商店排货”搪塞过去。也许他有自己的理由，我也不再多问。

离别虽然草率，但初见时候的场景，仍在脑海中清晰。我记得他第一次夸赞我的作文；第一次得奖，他比我还开心；第一次文章在报章上亮相，他欣慰地发文祝贺。每一本他为了鼓励我而送的书，都被我完好保存；每一次对我说的“很好，不要停”都被我牢记于心。回望四、五年来走过的路，每一步小小的脚印旁，都有一个大大的鞋印作伴。

从前的我没有过什么伟大的志向，只想做一滴平凡的水，随波逐流。但后来，我有了梦想：成为一朵蒲公英，让文学，让写作的花粉，让文字，让老师的理想，飞扬在每一片有希望的土地上。

这一切都是因为我的老师。他是个文青，还不够，还希望别人也成为文青。