佳作奖      ­‏|      亚罗士打吉华独立中学      |       陈贤敬

教育，是一场慢半拍的蝴蝶效应。

直到十几年后站在课室前的讲台前讲课，拿起红笔在学生的作文本上郑重的画下红圈时，我才突然的听到，十几年前那声微弱的碎裂声。那是自卑的硬壳，被一种名为“关注”的光芒击碎后产生的声音。

那一刻，我感觉所有的往事正中眉心。

小学时期的我，是班级里平庸的一抹灰色。我成绩平平，性格沉闷，像一张丢在纸堆里就找不出来的白纸。那时候，我的中文世界还是荒芜的。直到张老师的出现，我的人生轨迹才微微的被撬动。我依稀记得，那是一个炎热的课后补习，窗外的蝉鸣格外冗长，与我们紧张地等待中文考卷派发时的寂静显得格格不入。张老师站在讲台上，手里攥着一叠作文纸。她轻声地提到了我的名字，说道：“这次的作文写得非常生动。”

我清楚，其实那一篇作文使用的都是稚嫩的词句堆砌，但在那个瞬间，我感到一股热流直冲心房。那是第一次，我意识到自己是“透明”之外的另一种存在。那是张老师为我预埋的第一道光。

到了中学，我遇到了这一生影响我最深的中文导师黄老师。他总被误认成学校里的“怪胎”。他说话耿直、性格孤僻，亦不擅社交，自然也得不到大部分师生的青睐。高二那年，我们的班导师不幸患上乳癌，入院前，她找了很多的教师来“接管”我们，但没有一位教师表示愿意，全班成了没人愿意接手的“孤儿”。就在动荡之时，被视为异类的黄老师沉默地站了出来，“领养”了我们。

黄老师的爱，并非心形的爱，而是带着棱角的爱。他不擅长表达爱，甚至总是“欺负”我们，却能为了让我们拥有安静的复习环境，牺牲下班时间，独自守在学校为我们打开图书馆的灯，陪着我们度过漫长的高中统考备考期。在我中学的印象里，那是他露出最多笑容的一段时光。他是专业的中文系出身，虽然他可能已经不记得，但在那段压力巨大的疫情时光里，他也曾同样赞美过我的作文。

正是这些不经意的认可，像潜伏的种子，在我心底种下了一个坚定的念头。从那时起，我便励志要读中文系，做一名中文教师。

后来的路，走得心怀敬畏。我如愿成了黄老师的学弟，又在大学遇到了提携我入行的杜老师。当我真正接过这根接力棒，站在留校任教的讲台上时，我才发现，我所有的神态，所有的教学方式，甚至批改作业的方式，都带着老师们曾经的影子。

三年前，我班上有一位极度自卑的小孩，他总是缩在教室角落，也不爱说话。我在他的作文本里找了很久，终于发现一段虽笨拙却真挚的描写。我模仿着当年老师们的样子，在课堂上轻轻提了他的名字。随后，班上瞬间掌声四溢。我清楚地看到，那个一直低着头的孩子，肩膀微微颤抖了一下，随后缓缓抬起头，嘴角微微上扬，眼神里好似有一簇火苗点亮了。

后来，我也离开了那所学校。

一年后，我在新工作单位里的办公室批改作业。忽然，我手机弹出了那位学生给我发的一段消息，写道：“谢谢老师曾经教我写作文，老师非常厉害教，我现在非常喜欢中文。”坐在办公室的灯光下，我反复阅读着那位学生写给我的消息，突然失神。

原来，谢师恩，谢的不仅仅是知识的传递，更是那份“在无人察觉的角落，率先看见我”的慈悲。教育不是灌溉，而是点燃。老师们曾播下的光，早已通过我的手，传到了下一个孩子的手里。

这份恩情，正中眉心，回响余生。谢谢曾经教导过我的老师们，曾在那段灰色的岁月里，率先看见了我。